Институт развития образования

19 ноября 2019 в 10.00 – обучение очно на базе ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, Естественно-географический факультет (Адрес: Которосльная наб., 46,  аудитория 311 (3 этаж), кафедра химии, теории и методики преподавания химии)

05, 12, 26 ноября, 03 декабря (по вторникам) – обучение очно на базе ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования»

Рассматриваются предметные планируемые результаты, проверяемые ГИА, которые могут быть достигнуты через использование экспериментальных заданий. Показана связь между рядом теоретических заданий ГИА по химии и экспериментальными работами, позволяющими визуализировать эти задания, сделать их более наглядными и понятными для школьников.

08, 17 октября, 12, 26 ноября, 03 декабря - обучение очно на базе ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования»

Актуальность программы определяется тем фатом, что ряд изменений, произошедших в системе образования в последние годы приводят к изменению требований к предметной компетентности педагогов.

Современный педагог должен справляться с множеством вызовов, предъявляемых изменяющейся внешней средой, работать с различными категориями обучающихся, реализовывать программы систематических курсов и внеурочной деятельности, ориентироваться на актуальные направления развития науки и техники. 

Несоответствие уровня предметной компетенции учителя может негативно сказываться на образовательных результатах учащихся, поэтому возникает необходимость развития предметных компетенций педагогов с целью их соответствия современным требованиям.

Программа посвящена вопросам диагностики предметных компетенций учителей физики и повышению ее в процессе решения педагогических задач, составленных на основе актуальных проблем в профессиональной деятельности

Занятия проводятся в ИРО с 10-00 в следующие дни:

16.05, 23.05, 29, 6.06, 13.06 и 14.06.

Программа ориентирована на создание методических материалов, позволяющих обеспечить дифференциацию обучения математике в соответствии с требованиями ФГОС.

Учитывая тот факт, что сейчас наиболее актуальны вопросы подготовки к ГИА по математике, в рамках курсов будут рассматриваться системы заданий, позволяющих включать в учебный процесс задания, направленные на подготовку к ГИА, начиная с 5 класса.

16, 23 апреля - обучение очно
7, 14, 21, 28 мая - обучение очно

10, 16, 25, 26 апреля - обучение очно
7, 15 мая - обучение очно

03, 10, 24 апреля - обучение очно
15 мая - обучение очно

02, 11, 18, 23 апреля – обучение очно
14 мая – обучение очно

Актуальность программы определяется тем фатом, что ряд изменений, произошедших в системе образования в последние годы приводят к изменению требований к предметной компетентности педагогов.

Современный педагог должен справляться с множеством вызовов, предъявляемых изменяющейся внешней средой, работать с различными категориями обучающихся, реализовывать программы систематических курсов и внеурочной деятельности, ориентироваться на актуальные направления развития науки и техники.

Несоответствие уровня предметной компетенции учителя может негативно сказываться на образовательных результатах учащихся, поэтому возникает необходимость развития предметных компетенций педагогов с целью их соответствия современным требованиям. Программа посвящена вопросам диагностики предметных компетенций учителей математики (и повышению ее в процессе решения педагогических задач, составленных на основе актуальных проблем в профессиональной деятельности.

с 04 февраля по 07 февраля - обучение очно

25, 26 апреля - обучение  очно

25 января - обучение очно

7, 27 февраля - обучение очно

12, 15 марта - обучение очно

Знакомство с основами проектной и учебно-исследовательской деятельности. Отличие проектной деятельности от учебно-исследовательской и их общие черты. Типы проектов и исследований. Этапы проекта и исследования. Сопровождение проектной и учебно-исследовательской деятельности. Особенности организации проектной и учебно-исследовательской деятельности по предмету, особенности кросспредметных проектов и учебных исследований. Работа над ученическим проектом. Критерии оценки по проектной и учебно-исследовательской деятельности. Анализ действующей программы по предмету и выявление тем, уместных для изучения в форме проектов и исследований.

17, 21, 28 января - обучение очно

14, 21, 28 февраля - обучение очно

Программа ориентирована на разрешение различных ситуаций в практике педагога, позволяющих улучшить результаты итоговой аттестации. Основой программы является решение кейсовых заданий, аналогичных заданиям ЕФОМ оценки компетентности учителей.

15, 16 января - обучение очно

14, 20, 27 февраля (окончание) - обучение очно

Цель программы – сформировать у слушателей компетентность в области формирования и диагностики навыков смыслового чтения на уроках естественно-математических дисциплин. Владение методиками формирования навыков смыслового чтения различных видов текстов, позволит педагогу эффективно формировать образовательные результаты и способствовать улучшению результатов ГИА по преподаваемому предмету.

В качестве итогового продукта слушатели представляют технический или научно-популярный текст и задания к нему с целью использования для подготовки учащихся к итоговой аттестации в 9 классе

15, 22, 29 января - обучение очно

5, 19, 26 февраля - обучение очно

Знакомство с основами проектной и учебно-исследовательской деятельности. Отличие проектной деятельности от учебно-исследовательской и их общие черты. Типы проектов и исследований. Этапы проекта и исследования. Сопровождение проектной и учебно-исследовательской деятельности. Особенности организации проектной и учебно-исследовательской деятельности по предмету, особенности кросспредметных проектов и учебных исследований. Работа над ученическим проектом. Критерии оценки по проектной и учебно-исследовательской деятельности. Анализ действующей программы по предмету и выявление тем, уместных для изучения в форме проектов и исследований.

31 октября - обучение очно на базе ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования»
01, 06, 14, 23, 30 ноября - обучение очно на базе ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования»
06, 07 декабря (окончание) обучение очно на базе ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования»

Школа сегодня обязана выстроить целостную систему подготовки к ней, начиная с начального общего образования. Учитель предметник, независимо от класса, в котором он работает, должен понимать, каким образом образовательные результаты, формируемые им в процессе обучения, влияют на результаты ГИА и своевременно предупреждать ошибки учащихся, ведущие к снижению результативности ГИА.

Одно из важнейших направлений государственной политики в области образования – введение национальной системы учительского роста (НСУР), способствующей развитию профессиональной компетентности учителя на разных этапах его профессиональной карьеры, как горизонтальной, так и вертикальной. В рамках новой модели аттестации, на основе единых оценочных материалов (ЕФОМ), предлагается оценивать следующие компетенции учителя: предметную, методическую (включая оценочную), психолого-педагогическую и коммуникативную. Программа сочетает подходы, реализуемые в рамках НСУР и содержание, связанное с подготовкой к ГИА.

31 октября - обучение очно на базе ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования».
06 ноября - обучение очно на базе ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования».
05, 12, 19 декабря (окончание) - обучение очно на базе ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования»

Начало занятий в 10.00.

В ходе реализации программы учителя обучаются оценивать как предметные, так и метапредметные учебные достижения учащихся. Учителя обучатся осуществлять процедуру оценивания, а также оценивать различные виды деятельности учащихся: проектную и учебно-исследовательскую, знать требования к накопительной оценке.

25, 26 октября - обучение очно на базе ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования»
09, 16 ноября - обучение очно на базе ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования»
04 декабря (окончание) - обучение очно на базе ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования».

Программа использует результаты ГИА и независимых исследований качества образования и предназначена для повышения квалификации педагогов в области организации процесса оценивания планируемых результатов обучения по учебному предмету. Практическая составляющая программы посвящена отбору заданий для оценки различных групп образовательных результатов и разработке оценочных материалов.

24, 31 октября - обучение очно на базе ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования»
06, 07, 13, 14, 28 ноября - обучение очно на базе ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования»
12, 14 декабря - окончание, обучение очно на базе ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования»

Актуальность программы заключается в том, что она позволяет сформировать у учителей химии компетентности в области преподавания этого учебного предмета на основе современных технологий и в соответствии с требованиями ФГОС. Программа охватывает как общие, так и частные вопросы методики преподавания химии. Содержание программы предполагает первичную апробацию использования различных педагогических технологий в преподавании химии.

04, 11, 18,  29, 31 октября - обучение очно на базе ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования».
8, 15 ноября - обучение очно на базе ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования»
13 декабря (окончание) - обучение очно на базе ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования»

Олимпиады являются одной из важных форм стимулирования интереса учащихся к изучению физики. Они не только помогают выявить наиболее способных учащихся, но и стимулируют углубленное изучение предмета, служат развитию интереса к физике, способствуют пропаганде научных знаний, укреплению связи общеобразовательных учреждений с вузами и научно-исследовательскими институтами, созданию необходимых условий для поддержки одаренных детей, привлечению наиболее способных из них в ведущие вузы страны. Проведение олимпиад требует от учителя глубокого знания своего предмета, осведомленности в организационных вопросах проведения олимпиад, а также владения методикой подготовки школьников к этой особой форме деятельности

24 сентября обучение очно
01-04 октября  обучение очно

Рассматриваются общая характеристика раздела, особенности планирования, теоретические сведения по основным темам. Отрабатывается методика выполнения практических работ (техника выполнения чертежей и правила их оформления; геометрические построения; чтение и выполнение чертежей, эскизов и схем; сечения и разрезы, сборочные чертежи, прикладная графика)

18, 19 сентября - обучение очно на базе ГАУК ЯО «Культурно-просветительский центр имени В.В. Терешковой» по адресу: г. Ярославль, ул. Чайковского, д.З. Начало занятий с 10.00;
20 сентября - обучение очно на базе ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования». Начало занятий в 10.00.
01, 02 октября - обучение очно на базе ГАУК ЯО «Культурно-просветительский центр имени В.В. Терешковой» по адресу: г. Ярославль, ул. Чайковского, д.З. Начало занятий с 10.00;
16, 17, 22 октября - обучение очно на базе ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования». Начало занятий в 10.00
26, 29 ноября - окончание, обучение очно на базе ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования». Начало занятий в 10.00

Появление программы обусловлено введением в учебный план средней школы учебного предмета «Астрономия» и утверждением сопутствующих ему нормативных документов федерального и регионального уровня. Программа направлена на формирование у педагога умений проектировать и организовывать образовательный процесс по учебному предмету «Астрономия» в соответствии с ФК ГОС и ФГОС СОО при реализации образовательного процесса в различных формах.

12, 19, 26 сентября обучение очно
03, 10, 17, 24 октября – обучение очно
07 ноября – на базе МОУ "Средняя школа №33 им.Карла Маркса с углубленным изучением математики" по адресу г.Ярославль, ул.Собинова,22;
14, 21, 28 ноября (окончание)- обучение очно на базе ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования»

Программа нацелена на формирование профессиональных компетенций учителей биологии в области содержательного, методического и организационного аспектов подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации (далее ГИА) по предмету с использованием ресурсов урочной и внеурочной деятельности. Итоговая аттестация представляет собой защиту образовательного продукта по выбору обучающегося. Программа состоит из четырех изолированных образовательных маршрутов по каждому предмету. Содержание программы охватывает содержательные, методические и организационные аспекты подготовки к ГИА по предметам, включая анализ структуры и содержания КИМ, требования к оценке заданий, методические аспекты работы с отдельными заданиями и преподавания наиболее сложных тем курса, а также планирование группового и индивидуального сопровождения подготовки к ГИА

06 апреля - обучение очно. Начало занятий в 13.00 (4 академических часа).

10, 16, 17, 23, 24 апреля - обучение очно на базе ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования». Начало занятий в 10.00.

28, 29 мая обучение очно, на базе ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования».(Окончание) Начало занятий в 10.00. 

11 мая - обучение очно на базе ГАУК ЯО «Культурно-просветительский центр имени В.В. Терешковой» по адресу: г. Ярославль, ул. Чайковского, д.З. Начало занятий с 10.00; 

23-24 апреля - обучение очно на базе ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования». Начало занятий в 10.00.

17 апреля и 19 апреля - обучение очно на базе ГАУК ЯО «Культурно-просветительский центр имени В.В. Терешковой» по адресу: г. Ярославль, ул. Чайковского, д.З. Начало занятий с 10.00;

04, 09 апреля - обучение очно на базе ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования». Начало занятий в 10.00.

04, 05, 06 апреля - обучение очно (окончание)

28 марта, 11 апреля обучение очно
В ходе реализации программы учителя обучаются оценивать как предметные, так и метапредметные учебные достижения учащихся. Учителя обучатся осуществлять процедуру оценивания, а также оценивать различные виды деятельности учащихся: проектную и учебно-исследовательскую, знать требования к накопительной оценке.

23 мая – итоговое занятие
16, 17, 18 мая – занятия очно
17, 18, 25 апреля – занятия очно
27 марта – занятия очно

Программа посвящена вопросам проектирования и реализации адаптированных образовательных программ общего образования для детей с ОВЗ. Рассматриваются вопросы проектирования планируемых образовательных результатов, подбора содержания, создания условий для освоения ребенком программы. Учет требований государственной итоговой аттестации при разработке АОП.

13 апреля – итоговое занятие
04,06,10 апреля - обучение очно
15, 29 марта - обучение очно

Подготовка к государственной итоговой аттестации школьников в форме ЕГЭ является существенной составляющей в работе учителя не только старшей, но и основной школы. В основной школе необходимо заложить основы решения задач повышенной сложности, сформировать важные умения в этой области. Например, умение выбирать оптимальный способ решения задачи, осуществлять самопроверку по итогам решения задачи, а также уметь решать задачу как таковую, а не конкретные типы задач. Исходя из всего вышесказанного, представляется важным повышение квалификации учителей основной и старшей школы в области методики решения задач повышенной сложности по математике. Региональные планы реализации Концепции развития математического образования в РФ уделяют большое внимание формированию у педагогов компетентности в области решения заданий государственной итоговой аттестации любого уровня сложности

25 апреля – итоговое занятие
11, 18 апреля - обучение очно
13, 26 марта,  - обучение очно

Подготовка к государственной итоговой аттестации школьников в форме ЕГЭ является существенной составляющей в работе учителя не только старшей, но и основной школы. В основной школе необходимо заложить основы решения задач повышенной сложности, сформировать важные умения в этой области. Например, умение выбирать оптимальный способ решения задачи, осуществлять самопроверку по итогам решения задачи, а также уметь решать задачу как таковую, а не конкретные типы задач. Исходя из всего вышесказанного, представляется важным повышение квалификации учителей основной и старшей школы в области методики решения задач повышенной сложности по математике. Региональные планы реализации Концепции развития математического образования в РФ уделяют большое внимание формированию у педагогов компетентности в области решения заданий государственной итоговой аттестации любого уровня сложности.

23 мая - итоговое занятие
05,06,23,24 апреля - обучение очно
05, 19, 26, 28, 30 марта - обучение очно

Программа нацелена на формирование профессиональных компетенций учителей математики в области содержательного, методического и организационного аспектов подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации (далее ГИА) по предмету с использованием ресурсов урочной и внеурочной деятельности. Итоговая аттестация представляет собой защиту образовательного продукта по выбору обучающегося. Содержание программы охватывает содержательные, методические и организационные аспекты подготовки к ГИА по предмету, включая анализ структуры и содержания КИМ, требования к оценке заданий, методические аспекты работы с отдельными заданиями и преподавания наиболее сложных тем курса, а также планирование группового и индивидуального сопровождения подготовки к ГИА.

21 февраля, 21 марта, 28 марта обучение очно

При сдаче экзамена ОГЭ по физике 10% первичного балла ученик получает за экспериментальное задание. Примерная основная образовательная программа основного общего образования содержит новый перечень типов лабораторных работ, с которыми педагоги не знакомы. В сложившихся условиях у педагогов возникают затруднения с организацией лабораторных работ по различным темам. Кроме того, аналогичные задания встречаются в ОГЭ, следовательно есть необходимость сформировать у педагога компетентность в организации лабораторных работ новых типов. Поскольку УМК по физике разрабатывались до появления примерной основной образовательной программы, в методических рекомендациях к ним по проведению лабораторных работ отсутствуют работы новых типов.

1 группа (согласно списку в рассылке) – обучение очно с 10.00

2 группа (согласно списку в рассылке) – обучение очно с 14.00

1 группа (согласно списку в рассылке) – обучение очно с 10.00

2 группа (согласно списку в рассылке) – обучение очно с 14.00

27 апреля - итоговая аттестация

Март обучение дистанционно

1 этап: с 05 февраля по 08 февраля;

2 этап: 19 февраля по 22 февраля

05 февраля, 13 февраля – обучение очно

Появление программы обусловлено введением в учебный план средней школы учебного предмета «Астрономия» и утверждением сопутствующих ему нормативных документов федерального и регионального уровня. Программа направлена на формирование у педагога умений проектировать и организовывать образовательный процесс по учебному предмету «Астрономия» в соответствии с ФК ГОС и ФГОС СОО при реализации образовательного процесса в различных формах

14 марта (окончание)

31 января, 19 февраля – обучение очно

При сдаче экзамена ОГЭ по физике 10% первичного балла ученик получает за экспериментальное задание. Примерная основная образовательная программа основного общего образования содержит новый перечень типов лабораторных работ, с которыми педагоги не знакомы. В сложившихся условиях у педагогов возникают затруднения с организацией лабораторных работ по различным темам. Кроме того, аналогичные задания встречаются в ОГЭ, следовательно есть необходимость сформировать у педагога компетентность в организации лабораторных работ новых типов. Поскольку УМК по физике разрабатывались до появления примерной основной образовательной программы, в методических рекомендациях к ним по проведению лабораторных работ отсутствуют работы новых типов.

• 30 января, 06,13,20 февраля – обучение очно;
• 27 февраля – итоговая аттестация

В программе рассматриваются вопросы реализации ФГОС СОО: выбор профиля и программ, особенности учебного плана, выбор УМК, разработка рабочих программ учебного предмета, особенности формирования УУД на старшей ступени, выстраивание ИОТ с учетом подготовки к ГИА и формирования портфолио.

Форма итоговой аттестации: зачет.

Продукция обученных: разработка урока и фрагмента рабочей программы.

В процессе освоения программы слушатели получат возможность развить профессиональные компетенции в области вариативно-технологического проектирования педагогического процесса субъектно-ориентированного типа и создания условий для его реализации; анализа и оценки собственной компетентности с позиций возможности реализации субъектно-ориентированного типа педагогического процесса.

В процессе повышения квалификации слушатели выполняют ряд практических заданий, направленных на достижение образовательных результатов по блокам программы. Итоги выполнения заданий войдут в пакет обучающегося по программе.

Итоговая аттестация осуществляется в форме открытой командной защиты плана общешкольного проекта субъектно-ориентированного типа и индивидуально разработанных в рамках этого плана сценария запускающего мероприятия для общешкольного проекта субъектно-ориентированного типа, сценария итогового образовательного события субъектно-ориентированного типа, технологической карты учебного занятия в логике СОПП или маршрута сопровождения учащихся в работе над проектом.

17, 18 мая - обучение очно (окончание)

03,19, 20 апреля - обучение очно

12, 16 марта - обучение очно

25, 26 января, 02, 16 – обучение очно, 26 февраля - дистанционно (самостоятельная работа).
Программа нацелена на формирование профессиональных компетенций учителей математики в области содержательного, методического и организационного аспектов подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации (далее ГИА) по предмету с использованием ресурсов урочной и внеурочной деятельности.

Итоговая аттестация представляет собой защиту образовательного продукта по выбору обучающегося.

Содержание программы охватывает содержательные, методические и организационные аспекты подготовки к ГИА по предмету, включая анализ структуры и содержания КИМ, требования к оценке заданий, методические аспекты работы с отдельными заданиями и преподавания наиболее сложных тем курса, а также планирование группового и индивидуального сопровождения подготовки к ГИА.

22, 23 марта - обучение очно (окончание)

18 января, 15, 16 февраля – обучение очно
Читательская компетентность является необходимым условием освоения школьниками практически всех учебных дисциплин, поэтому работа по повышению ее уровня должна быть организована на всех учебных занятиях, где учащимся приходится взаимодействовать с текстами как источниками информации: на уроках, факультативных (элективных) курсах и пр. При этом тексты по дисциплинам естественно-математического цикла обладают своими отличительными чертами как по цели прочтения, так и по внешнему облику: большое количество иллюстраций, графиков, диаграмм, схем, работа с которыми имеет свои особенности, при этом понимание текста невозможно без работы с иллюстративным рядом.

14,15,16 мая - обучение очно на базе ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования». Начало занятий в 10.00.

5 марта (в ИРО) и 6 марта (на базе ГАУК ЯО «Культурно-просветительский центр имени В.В. Терешковой»)
 с 10.00  

17 января, 1,5-6  (на базе ГАУК ЯО «Культурно-просветительский центр имени В.В. Терешковой» с 10.00), 13 февраля – обучение очно

Появление программы обусловлено введением в учебный план средней школы учебного предмета «Астрономия» и утверждением сопутствующих ему нормативных документов федерального и регионального уровня. Программа направлена на формирование у педагога умений проектировать и организовывать образовательный процесс по учебному предмету «Астрономия» в соответствии с ФК ГОС и ФГОС СОО при реализации образовательного процесса в различных формах.

16 января – обучение очно;
Февраль – самостоятельная работа.
В процессе освоения программы слушатели получат возможность развить профессиональные компетенции в области вариативно-технологического проектирования педагогического процесса субъектно-ориентированного типа и создания условий для его реализации; анализа и оценки собственной компетентности с позиций возможности реализации субъектно-ориентированного типа педагогического процесса.

В процессе повышения квалификации слушатели выполняют ряд практических заданий, направленных на достижение образовательных результатов по блокам программы. Итоги выполнения заданий войдут в пакет обучающегося по программе.

Итоговая аттестация осуществляется в форме открытой командной защиты плана общешкольного проекта субъектно-ориентированного типа и индивидуально разработанных в рамках этого плана сценария запускающего мероприятия для общешкольного проекта субъектно-ориентированного типа, сценария итогового образовательного события субъектно-ориентированного типа, технологической карты учебного занятия в логике СОПП или маршрута сопровождения учащихся в работе над проектом.

Аннотация

Программа сопровождения профессионального роста педагога предназначена для учителей технологии, планирующих участие в конкурсных мероприятиях разного уровня, для подготовки к аттестации на первую и высшую квалификационную категорию. Профстандарт "Педагог". Квалификационные требования. Основные особенности презентации профессиональных и личностных достижений учителя; принципы публичных выступлений; особенности подготовки открытых мероприятий, научно-методической статьи, портфолио педагога. Конкурсное педагогическое движение в России. Сущность и виды конкурсных уроков. Урок-исследование. Урок эксперимент. Урок с использованием ИКТ, ЭОР. Урок-проект. Мастер-класс как особая форма презентации практических достижений. Особенности отбора содержания, методов, приемов, форм; критерии оценки современного урока; требования к видеоматериалам. Проектирование и практика проведения конкурсных занятий по предмету "Технология". Требования к компетентности: учителя, прошедшие обучение по ППК "ФГОС ООО: обновление компетенций учителя. Технология", "Реализация требований ФГОС ООО. Технология". Планируемый результат в виде освоенных компетенций: ознакомлен с конкурсными и аттестационными требованиями, владеет методикой разработки уроков разных типов, умеет проектировать занятия с использованием современного МТО, презентовать созданный продукт (уровень освоения – 3Б).

Итоговая аттестация: конкурсный урок с дидактическим комплексом и его презентация

Аннотация

В ходе освоения программы слушатели овладеют компетенциями в области поэтапного формирования познавательных универсальных учебных действий, разработки методических материалов, сопровождающих поэтапное формирование, способов отслеживания и коррекции сформированности действий. Теоретической основой программы выступили теория поэтапного формирования умственных действий и понятий П.Я. Гальперина и деятельностная теория учения Н.Ф. Талызиной.

Итоговый продукт: пакет методических материалов для формирования и отслеживания сформированности познавательных УУД.

Уровень освоения - 3Б

Аннотация

В ходе обучения у слушателей будут сформированы следующие компетенции: освоение технологии конструирования и оценки компетентностно-ориентированных заданий; конструирование компетентностно-ориентированных заданий (КОЗ) в соответствии с выбранными компетентностями, аспектами и уровнями; уметь разрабатывать критерии оценки результатов их выполнения (критериев достижения запланированных результатов).

Итоговый продукт: система компетентностно-ориентированных заданий с критериями их оценки.

Уровень освоения - 3Б

В программе рассматривается методика изучения таких разделов как тригонометрия, элементарные функции, теория множеств и математическая логика, логарифмы, текстовые задачи, теория вероятностей и математическая статистика, функции). Молодые педагоги, педагоги, испытывающие проблемы с преподаванием этих разделов (давно не преподававшие в старшей школе, впервые взявшие эти классы), педагоги образовательных организаций, систематически показывающих низкие результаты на ГИА по математике

Обучающиеся овладеют компетенциями в области смыслового чтения: будут знать элементы учебной текстологии, научатся определять метапредметные результаты в области смыслового чтения и работы с текстом; планировать работу по формированию и развитию основ читательской компетентности с использованием различных приемов и технологий (формирование специфичных микроумений «чтения с пониманием» и схематизации как способа осмысленного чтения), применять в учебном процессе стратегии предтекстовой, текстовой и послетекстовой деятельности, а также общеучебные стратегии, научатся разрабатывать необходимые дидактические материалы, организовывать процедуры диагностики, встроенные в учебный процесс. Отдельные темы курса посвящены оценке сложности восприятия текста в зависимости от возраста и уровня образованности, с использованием различных индексов читаемости, а также методикам прочтения условия задач по предметам и методикам обучения чтению специализированных текстов: неоднородных текстов, диаграмм, графиков, рисунков, схем, таблиц, графиков, ментальных карт.

Итоговым продуктом станет портфолио с дидактическим материалом или технологическая карта урока с применением стратегий смыслового чтения.

Уровень освоения -3Б

Первая сессия с 09.10 по 11.10.2017 г.:

09,10,11 октября – обучение очно;

Вторая сессия с 14.11 по 16.11.2017 г.;

14 октября – самостоятельная работа;

15 октября – обучение очно;

16 октября - итоговая аттестация.