Институт развития образования

Серафимович И. В., Вторушина А. В., Посысоев Н. Н. Профилактика конфликтов и гармонизация межэтнических от-ношений в образовательной организации: практикум / И. В. Серафимович, А. В. Вторушина, Н. Н. Посысоев. — Ярославль: ГАУ ДПО ЯО ИРО, 2026. — 98 с. — (Эффективная школа).

ISBN 978-5-6051232-9-3

Практикум является составляющей частью учебно-методического комплекта, приложением к учебно-методическому пособию «Профилактика межэтнических конфликтов в образовательной организации». Основная за-дача практикума – интеграция теоретических и практических знаний, знакомство с эффективными практиками работы педагогов, направленными на формирование у разных участников образовательных отношений навыков профилактики и разрешения межэтнических конфликтов.

Практикум включает задания, упражнения, кейсы, направленные на приобретение навыков выявление скрытых и открытых конфликтных отношений, диагностику предпосылок и причин возникновения межэтнических конфликтов, рефлексивных навыков, расширения репертуара мер по гармонизации отношений и повышения ресурсного потенциала конфликтных от-ношений в образовательной организации, а также мотивацию на непрерывный поиск новых путей преодоления и разрешения конфликтов, поиска ресурсов для конструктивного управления конфликтными ситуациями.

Фрагмент издания

Отрошко Г.В.
Нормативно-правовое и программное обеспечение процесса получения образования детьми с ОВЗ: рабочая тетрадь / Г. В. Отрошко. — Электрон. текстовые дан. (1,02 Mb) — Ярославль: ГАУ ДПО ЯО ИРО, 2026. — (Инклюзивное образование).

ISBN 978-5-6051233-0-9

Рабочая тетрадь является частью учебно-методического обеспечения реализации программам профессиональной переподготовки «Специальное (дефектологическое) образование по профилю ”Логопедия”» и «Специальное дефектологическое образование по профилю ”Учитель-дефектолог”». Материалы пособия также могут использоваться для проведения практических занятий и выполнения самостоятельных работ по программам дополни-тельного профессионального образования, посвящённым обучению и воспи-танию детей с ОВЗ на всех уровнях образования.
Фрагмент издания

Сохранение и укрепление традиционных духовно-нравственных ценностей средствами дополнительного образования детей: методические рекомендации / сост. Л. А. Жибарева. – Электрон. текстовые дан. (721 Kb). – Ярославль: ГАУ ДПО ЯО ИРО, 2026. — (Обновление содержания и технологий дополнительного образования детей).

Методические рекомендации созданы с учётом действующих правовых норм законодательства Российской Федерации и призваны предоставить методическую и информационную поддержку педагогам организаций дополнительного образования детей. Материалы данного пособия могут быть полезны также более широкой аудитории, использующей программно-методические ресурсы в своей работе.

В пособии обсуждаются аспекты духовно-нравственного воспитания детей, а также обобщаются теоретические материалы по созданию программно-методической продукции с акцентом на важность сохранения и укрепления традиционных духовно-нравственных ценностей.

Пособие знакомит с определениями и понятиями в рамках указанной темы, описывает ключевые характеристики основных видов программно-методических материалов и подчёркивает основные аспекты их разработки. Представленные в приложениях материалы были разработаны и успешно внедрены в образовательных учреждениях Ярославской области.
Текст издания

Эффективные практики деятельности Базовых площадок по реализации ФГОС ДО. Часть 3: сборник практических материалов / сост.: Т. Н. Захарова, Т. Н. Зятинина. — Электрон. текстовые дан. (6,06 Mb). — Ярославль : ГАУ ДПО ЯО ИРО, 2026. – (Федеральные государственные образовательные стандарты).

В данном сборнике представлен опыт работы дошкольных образовательных организаций Ярославской области – базовых площадок кафедры дошкольного образования ГАУ ДПО ЯО ИРО по направлениям: «Современный детский сад – территория ”Вдохновения”. Теория и практика организации образовательного процесса» (МДОУ «Детский сад № 142», г. Ярославля); «Современный детский сад – территория ”Вдохновения”. Создание мотивирующей развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ» (МДОУ «Детский сад № 139», г. Ярославля); «Современный детский сад – территория ”Вдохновения”. Технологии работы программы ”Вдохновение”» (МДОУ «Детский сад № 85», г. Ярославля), действующие в период 2022-2025 годы.

В пособии представлено описание педагогических практик, ориентированных на создание условий для развития познавательной активности, инициативы, самостоятельности детей дошкольного возраста. Текст содержит фотоиллюстрации образовательных ситуаций, организованных в развивающей предметно-пространственной среде разных возрастных групп.

Материалы сборника могут быть полезны руководителям и педагогам дошкольных образовательных организаций, поддерживающим ценности современного дошкольного образования.

Видео и фотоматериалы публикуются с согласия родителей.

Текст издания

Киселёва Н. В.  Методические рекомендации по результатам всероссийских проверочных работ по русскому языку на уровне основного общего и среднего общего образования: методические рекомендации / Н. В. Киселёва. — Электрон. текстовые дан. (202 Кb) — Ярославль: ГАУ ДПО ЯО ИРО, 2026. — (Федеральные государственные образовательные стандарты).

Методические рекомендации содержат детальный анализ типичных затруднений обучающихся 5-8 и 10 классов, выявленных по итогам всероссийских проверочных работ 2025 года, и предлагают методически обоснованные пути их преодоления.

Методические рекомендации состоят из трёх основных частей. В первой части представлен пошаговый анализ результатов ВПР по классам с выделением элементов содержания, усвоенных на отличном, хорошем, удовлетворительном и низком уровнях. Вторая часть посвящена системному разбору возможных причин возникновения устойчивых трудностей. Третья часть содержит практико-ориентированные стратегии, методики и приёмы для организации работы со словом и предложением на уроках.

Методические рекомендации адресованы учителям русского языка основного общего и среднего общего образования, методистам, а также могут быть полезны студентам педагогических вузов.

Фрагмент издания

Теория и практика совершенствования дополнительного непрерывного профессионального образования педагогических работников и управленческих кадров: сборник / под науч. ред. И. В. Серафимович, Н. В. Страховой. — Электрон. текстовые дан. (2,61 Mb). — Ярославль : ГАУ ДПО ЯО ИРО, 2026. — Текст : электронный.

ISBN 978-5-6051233-1-6

В сборнике представлены материалы межрегиональной научно-практической конференции, посвящённой 85-летию ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования» «Теория и практика совершенствования дополнительного непрерывного профессионального образования педагогических работников и управленческих кадров», прошедшей 31 октября 2025 года. Организатором конференции является министерство образования Ярославской области, оператором – ГАУ ДПО Ярославской области «Институт развития образования».

Сборник включает в себя описание научных исследований и прикладных работ специалистов в области образования г. Москвы, г. Санкт-Петербурга, Луганской народной республики, республики Мордовии, республики Северной Осетии – Алании, республики Тыва, Красноярского края, Белгородской области, Кемеровской области – Кузбасса, Псковской области, Саратовской области, Смоленской области, Ульяновской области, Херсонской области, Челябинской области, Ярославской области и других регионов России. Материалы сборника могут быть интересны руководителям и специалистам органов управления образованием, руководителям и педагогам образовательных организаций, преподавателям высшего и дополнительного профессионального образования, всем заинтересованным лицам.

Материалы публикуются в авторской редакции
Фрагмент издания

Страхова Н. В.
Изучение истории в ООО и СОО: региональный компонент: учебно-методическое пособие / Н. В. Страхова. — Ярославль: ГАУ ДПО ЯО ИРО, 2026. — 64 с. — (Федеральные государственные стандарты).

ISBN 978-5-906776-43-3
ISBN 978-5-6051231-4-9

Учебно-методическое пособие посвящено вопросам изучения регионального компонента на уроках истории в ООО и СОО. Особое внимание уделяется принципам и подходам к отбору регионального материала, методам и приёмам организации урока истории с использованием регионального содержания, ресурсам региональных музеев и архивов и их адаптации к потребностям школы. Показаны преимущества включения данных ярославской истории в содержание урока истории России.

Учебно-методическое пособие написано с привлечением мате-риалов, полученных в процессе реализации регионального проекта «”История для будущего”: повышение качества исторического образования в условиях смешанного обучения в общеобразовательных организациях Ярославской области», сотрудничества с ГАЯО и ярославскими музеями. Пособие предназначено для учителей истории.

Фрагмент издания

Реализация развивающего потенциала занятий курса внеурочной деятельности «Шахматы в школу!»:: методические рекомендации / сост. Н. В. Урывчикова — Электрон. текстовые дан. (3,91 Mb). – Ярославль : ГАУ ДПО ЯО ИРО, 2026. — (Федеральные государственные образовательные стандарты).

Методические рекомендации подготовлены в рамках реализации Концепции развития шахматного образования в Ярославской области на период до 2030 года. В них представлены рекомендации по наиболее эффективному использованию развивающего потенциала внеурочных занятий в проектировании и реализации курса «Шахматы в школу!», основанные на опыте проведения занятий в первых и вторых классах общеобразовательной школы в рамках работы базовой площадки кафедры общего образования ГАУ ДПО ЯО ИРО в 2024 и 2025 годах.

Настоящие методические рекомендации адресованы педагогам, реализующим курс внеурочной деятельности «Шахматы в школу!» в общеобразовательных организациях на уровне начального общего образования.

Текст издания

Образовательное пространство сельских территорий: тенденции и новые вызовы : сборник [26-27 марта 2025 года] / под науч. ред. Л. В. Байбородовой, Т.В. Лушниковой, О.В. Пополитовой, Т.Н. Захаровой. — Электрон. текстовые дан. (2,8 Mb). — Ярославль : РИО ЯГПУ ; ГАУ ДПО ЯО ИРО, 2025. – 288 с. ISBN 978-5-6051232-0-0

В сборнике рассматриваются проблемы формирования образовательного пространства сельской школы, современных технологий обучения и воспитания, организации социально-значимой деятельности субъектов образовательного пространства, подготовки педагогов сельской школы, описываются эффективные практики, адресованные советникам директоров по воспитанию образовательных организаций.
Издание адресовано педагогам образовательных организаций, методистам, преподавателям и студентам педагогических вузов и колледжей.

Текст сборника

Технология «День единого текста» как средство формирования читательской грамотности. Часть IV: сборник / сост. Н. В. Киселева. — Электрон. текстовые дан. (2,24 Mb) — Ярославль: ГАУ ДПО ЯО ИРО, 2025. — (Эффективная школа).

ISBN 978-5-6051232-4-8

Настоящий сборник продолжает серию учебно-методических пособий, посвящённых технологии «День единого текста», и представляет собой практическое руководство для педагогов основной и средней школы. В четвёртой части собраны готовые методические разработки для проведения «Дня единого текста» в 5–10 классах.

Каждый тематический модуль включает текст, который становится смысловым центром для всех уроков в течение дня; конспекты уроков по разным учебным предметам (русский язык, математика, история, география, биология, физика, искусство), демонстрирующие, как ключевой текст может быть рассмотрен с различных предметных позиций; дидактические материалы: рабочие листы, дополнительные тексты, задания для групповой работы; итоговые работы для оценки сформированности читательской грамотности.

Материалы сборника нацелены на формирование и оценку ключевых компонентов читательской грамотности: умения находить и извлекать информацию, интегрировать и интерпретировать её, осмысливать и оценивать содержание текста.

Пособие адресовано учителям-предметникам, методистам, руководителям образовательных организаций.
Фрагмент текста

Педагогика и психология непрерывного дополнительного профессионального педагогического образования: коллективная монография / под науч. ред. И.В. Серафимович, Н.В. Страховой. — Ярославль: ГАУ ДПО ЯО ИРО, 2025. — 496 с.
ISBN 978-5-6051232-7-9

Данная коллективная монография подводит промежуточные итоги обширного комплекса реализованных в течение ряда лет в региональной системе образования мероприятий, проектов и исследований, посвящённых проблематике совершенствования непрерывного дополнительного профессионального педагогического образования как в теоретическом, так и в прикладном аспекте. Обозначены векторы развития непрерывного дополнительного профессионального педагогического образования, выполнен анализ механизмов интеграции теории и практики, описаны современные технологии и формы непрерывного дополнительного профессионального педагогического образования. Представленные материалы могут быть использованы в системе повышения квалификации в других субъектах РФ.

Монография адресована широкому кругу специалистов: педагогическим работникам и управленческим кадрам, учёным и педагогам, студентам педагогических колледжей и вузов, а также всем интересующимся вопросами непрерывного дополнительного профессионального педагогического образования.
Текст монографии

Серафимович И. В., Шляхтина Н. В., Бобылева Н. И., Беляева О. А.
Непрерывное дополнительное профессиональное педагогическое образование: где, как и зачем учиться современному педагогу?: учебно-методическое пособие / И. В. Серафимович, Н. В. Шляхтина, Н. И. Бобылева, О. А. Беляева. Ярославль : ГАУ ДПО ЯО ИРО, 2025. 136 с.— (Эффективная школа).

ISBN 978-5-6051232-8-6

В учебно-методическом пособии представлен ответ на вопрос «Где, как и зачем учиться современному педагогу?» о непрерывном профессиональном развитии педагогов через идеи ресурсного подхода. Методологической основой являются концепция системогенеза деятельности В. Д. Шадрикова и концепция надситуативности педагогического мышления М. М. Кашапова.

В пособии проведен скрининговый анализ формального, неформального и информального образования. Рассмотрены требования и логистика повышения квалификации, предложены варианты индивидуальных образовательных маршрутов и адресного сопровождения педагога.

Особое внимание уделено рекомендациям для руководителей по планированию и реализации непрерывного образования педагогов внутри организации и во внешнем образовательном пространстве. Систематизированы требования к организации неформального образования через различные формы работы, а также описаны варианты сопровождения информального образования через профессиональные сообщества и наставничество.

Пособие предназначено для руководителей образовательных организаций, методистов, педагогов, наставников и студентов педагогических специальностей.

Фрагмент издания

Надежина М. А., Репецкая Е. В. Стем-стена как инструмент развития дошкольников: практическое пособие / М. А. Надежина, Е. В. Репецкая. – Электрон. текстовые дан. (2,30 Mb). – Ярославль : ГАУ ДПО ЯО ИРО, 2024. – (Федеральные государственные образовательные стандарты).

В настоящем практическом пособии представлено обобщение опыта работы дошкольного учреждения Ярославской области по использованию оборудования СТЕМ-стены, которая является универсальным образовательным средством для всестороннего развития детей как с особыми образовательными потребностями, так и с нормой развития.

Дошкольное образование невозможно без сопровождения специалистов, которые работают в тесном взаимодействии со всеми педагогами ДОУ, обеспечивая его системность и целостность. В данном пособии обобщён опыт совместной деятельности в течение пяти лет с детьми дошкольного возраста, включая дошкольников с ОВЗ.

Методическое пособие разработано и будет полезно для педагогов и специалистов детских садов, которые используют в своей практике данное оборудование и реализуют развивающее обучение дошкольников. В пособии раскрыты пути и модели интеграции разных видов деятельности, описаны основные направления и сферы, которые можно развивать с помощью оборудования СТЕМ-стены. Пособие также содержит варианты игр и упражнений с разным уровнем сложности на развитие речи и навыков коммуникации, мелкой и крупной моторики, сенсорики, математических способностей, мышления и саморегуляции у дошкольников.

Текст

Россия и Узбекистан: история и современность: сборник статей / под науч. ред. докт. ист. наук А. В. Урядовой, канд.ист.наук Н. В. Страховой. — Электрон. текстовые дан. (2,69 Mb). — Ярославль : ГАУ ДПО ЯО ИРО, 2024. — Текст : электронный.
ISBN 978-5-6051231-5-6
Данный научно-методический сборник посвящён изучению взаимоотношений России и Узбекистана, их истории и современному состоянию, вопросам образования в этих странах. Рассматриваются различные аспекты взаимодействия двух стран с периода средневековья и до наших дней. В сборнике представлены различные взгляды российских и узбекских авто-ров на исторические процессы взаимодействия двух стран. Составители сборника считают важным такой подход, основанный на научном плюрализме, что не означает, что они разделяют все мнения, представленные в нём.
Текст сборника

Лучшие практики цифровой трансформации образовательного процесса: сборник материалов из опыта работы педагогов образовательных организаций, в т.ч. участвующих в реализации регионального проекта «Цифровая образовательная среда». Выпуск 4 / сост. Е. В. Кувакина. – Электрон. текстовые дан. (6,16 Мб). – Ярославль: ГАУ ДПО ЯО ИРО, 2023. – Текст : электронный.

Сборник предназначен для педагогических работников образовательных организаций. В нём представлены материалы педагогов общеобразовательных и дошкольных организаций Ярославской области, посвящённые вопросам цифровой трансформации образовательной деятельности, как на уровне всей образовательной организации, так и в отдельных практиках педагогов.

Текст сборника

Стратегические приоритеты развития образования: взаимодействие науки и практики: материалы межрегиональной научно-практической конференции / под науч. ред. И. В. Серафимович, Г. В. Куприяновой. — Электрон. текстовые дан. (4,4 Mb). — Ярославль : ГАУ ДПО ЯО ИРО, 2024. — Текст : электронный.
ISBN 978-5-6048641-5-9
В данном сборнике представлены материалы межрегиональной научно-практической конференции «Стратегические приоритеты развития образования: взаимодействие науки и практики», прошедшей 28–29 ноября 2023 года. Организатором конференции является министерство образования Ярославской области, оператором – ГАУ ДПО Ярославской области «Институт развития образования».
В сборнике представлены статьи участников конференции, в которых анализируются стратегические приоритеты развития образования в контексте взаимодействия науки и практики. Особое внимание уделено актуальным обновлениям в системе дошкольного и дополнительного образования детей, инклюзии, переходу на обновленные ФГОС и формированию функциональной грамотности, перспективам развития среднего профессионального образования, непрерывному педагогическому образованию и воспитанию.
В материалах сборника представлены результаты теоретических и практических исследований представителей образовательного сообщества Ярославской, Московской, Костромской, Смоленской, Орловской, Новосибирской, Омской, Белгородской, Нижегородской, Волгоградской, Вологодской областей, Краснодарского, Пермского, Забайкальского, Красноярского краев, Республики Саха (Якутия), Удмуртской республики, г. Санкт-Петербург, г. Петропавловск – Камчатский и других регионов России. Материалы сборника представляют интерес для руководителей и специалистов органов управления образованием, руководителей и педагогов образовательных организаций, преподавателей высшего и дополнительного профессионального образования, всех заинтересованных лиц.
Текст издания

Захарова Т. Н., Надежина М. А. Организация детского развития: новый педагог и новые контексты: учебно-методическое пособие / Т. Н. Захарова, М. А. Надежина. — Электрон. текстовые дан. (1,63 Mb). – Ярославль : ГАУ ДПО ЯО ИРО, 2024. – (Федеральные государственные образовательные стандарты).
ISBN 978-5-906776-43-3
ISBN 978-5-6048641-8-0
Система дошкольного образования сегодня как никогда призвана быть гибкой, отвечающей социальным запросам, ситуациям постоянных изменений в обществе. Перед педагогами стоит задача пересмотра содержания работы, поиска новых путей развития дошкольника в условиях внедрения целей и задач ФГОС ДО и ФОП ДО.
Обновление содержания образования требует и обновления профессиональных компетенций. Сегодня актуален педагог, способный реализовать педагогическую деятельность посредством творческого её освоения, ориентированный на поиск информации для совершенствования практики, применения достижений науки и инновационного педагогического опыта. Новые стратегии развития профессионализма педагогов ‒ актуальная проблема системы повышения квалификации.
Пособие содержит теоретический и практический материал, ориентирующий педагогов на совершенствование коммуникативных, проектировочных компетенций и организацию условий для развития у детей «Навыков 21 века».
УДК 373.2
ББК 74.14
Текст издания

Контроль качества горячего питания детей в образовательной организации: методические рекомендации / авт.-сост. О. В. Иерусалимцева, О. Ю. Тигина. — Электрон. текстовые дан. (884 Kb) – Ярославль : ГАУ ДПО ЯО ИРО, 2024. – (Безопасность жизнедеятельности).
Пособие содержит методические рекомендации по организации контроля качества горячего питания детей с учётом нормативно-правовых требований, практические рекомендации по организации контроля работы пищевого и медицинского блоков, а также требования к обязательной и рекомендованной документации пищеблока. Представлены проект программы производственного контроля и карта контроля работы пищеблока в образовательной организации.
Пособие адресовано руководителям, ответственным за организацию питания в образовательных организациях, поварам и медицинским сёстрам, всем лицам, заинтересованным в организации правильного питания детей и подростков.
Текст издания

ФГОС ДО и ФОП ДО: создание условий для развития субъектности дошкольника: учебно-методическое пособие / Т. Н. Захарова, М. А. Надежина. — Электрон. текстовые дан. (2,45 Mb) — Ярославль: ГАУ ДПО ЯО ИРО, 2024. — (Федеральные государственные образовательные стандарты).

ISBN 978-5-906776-43-3
ISBN 978-5-6048641-9-7

В последние годы во всем педагогическом сообществе, в психолого-педагогической литературе, на международных конференциях и форумах все чаще обсуждается проблема развития субъектности детей дошкольного возраста. В быстро меняющемся мире субъектность становится ключевым образовательным результатом. Именно она является «стартером» для других умений – для освоения информации об окружающем мире, для математики, для изучения иностранных языков, в целом, для умения учиться. Без субъектности даже высокие предметные результаты становятся неэффективными, мешающими жизненному успеху ‒ во время учебы в школе, в вузе, а также на работе.

Пособие посвящено вопросам организации жизнедеятельности детей в условиях ДОО, в нем обсуждаются педагогические задачи, эффективные практики, связанные с поддержкой и развитием субъектности ребенка. Рассматриваются также и обсуждаются методологические основы и методические концепты организации педагогической работы в данном направлении. В пособие включены кейсы, описывающие педагогические практики, способсвующие более глубокому смысловому освоению материала по теме.

Пособие может представлять интерес для педагогов дошкольных образовательных организаций, студентов педагогических специальностей, участников курсов повышения квалификации по программам повышения квалификации «Дошкольное образование» разной тематики. Текст издания